ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Η συμβολή της Εκπαιδευτικής Νευροεπιστήμης στο πεδίο των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών (ΕΜΔ) έγκειται:

α) στην καλύτερη κατανόηση του φαινοτύπου τους,

β) στην τεκμηρίωση της βιολογικής τους βάσης,

γ) στην έγκαιρη ανίχνευση και διάγνωση, και

δ) στη διαμόρφωση και επιλογή διαφοροποιημένων και κατάλληλων μεθόδων αντιμετώπισης.

Η αναγκαιότητα της ενημέρωσης των θεωριών μάθησης και συμπεριφοράς από επιστημονικά ευρήματα που βασίζονται στην έρευνα του εγκεφάλου οδήγησε στην εισαγωγή ενός νέου μοντέλου εκπαίδευσης.

Το πρώτο μέρος του σεμιναρίου αποσκοπεί στην εξοικείωση των εκπαιδευόμενων με τις βασικές αρχές της λειτουργίας του αναπτυσσόμενου εγκεφάλου, όπως η εγκεφαλική ευπλαστότητα. Παράλληλα, θα καταρρίψουμε τους λεγόμενους νευρομύθους δίνοντας έμφαση σε αυτούς που σχετίζονται με τη δυσλεξία. Θα παρουσιάσουμε τους εγκεφαλικούς μηχανισμούς που υποστηρίζουν τις ανώτερες γνωστικές λειτουργίες, τη μάθηση, τη μνήμη, την προσοχή, τη γλώσσα, την ανάγνωση και τη γραφή, καθώς επίσης και τη μαθηματική ικανότητα. Θα τεκμηριωθεί ακόμη ο ρόλος του συναισθήματος στη μάθηση.

Το δεύτερο μέρος του σεμιναρίου θα επικεντρωθεί σε ένα νέο μοντέλο εκπαίδευσης εναρμονισμένο με τις πολύτιμες γνώσεις μας για τη λειτουργία του εγκεφάλου. Θα περιγραφεί βήμα-βήμα η διαμόρφωση του καταλληλότερου για τον εγκέφαλο μαθησιακού περιβάλλοντος. Θα παρουσιασθούν νέες στρατηγικές διδασκαλίας και μάθησης για παιδιά με ΕΜΔ στην ανάγνωση, τη γραφή και τα μαθηματικά καθώς επίσης και μεταγνωστικές στρατηγικές οι οποίες λαμβάνουν υπόψη τους τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του δυσλεξικού εγκεφάλου, τα δυνατά σημεία και τις αδυναμίες του. Οι στρατηγικές αυτές βασίζονται σε έρευνες που έχουν αποδείξει την αποτελεσματικότητά τους τόσο σε επίπεδο συμπεριφοράς (π.χ. καλύτερη επίδοση στην ανάγνωση), όσο και στο επίπεδο της λειτουργίας του εγκεφάλου (ομαλότερη λειτουργία κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης σε σχέση με τη λειτουργία πριν από την παρέμβαση).

Σε όλη τη διάρκεια της παρουσίασης θα δίνονται παραδείγματα για την εφαρμογή των στρατηγικών στη σχολική τάξη, σε εξατομικευμένα προγράμματα εκπαίδευσης αλλά και στη μάθηση στο σπίτι. Το τελευταίο μέρος του σεμιναρίου θα έχει τη μορφή μάθησης διαμέσου της επίλυσης προβλήματος. Οι συμμετέχοντες θα κληθούν να εφαρμόσουν τις νέες τους γνώσεις για τη δημιουργία εκπαιδευτικών προγραμμάτων και να αξιολογήσουν κριτικά τόσο τις προτεινόμενες μεθόδους όσο και τις παραδοσιακές μεθόδους που συνήθιζαν να χρησιμοποιούν.

Το σεμινάριο απευθύνεται σε:

Εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, Εκπαιδευτικούς της Ειδικής Αγωγής, Δασκάλους, Νηπιαγωγούς, Ψυχολόγους, Επιστήμονες σχετικών ειδικοτήτων, Κοινωνικούς Λειτουργούς, Εργοθεραπευτές, Λογοθεραπευτές, Βρεφονηπιοκόμους, Μουσικούς, Καθηγητές Ξένων Γλωσσών, φοιτητές συναφών Τμημάτων, γονείς.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

1. Α ΜΕΡΟΣ - ΘΕΩΡΙΑ

1.1. Εισαγωγή στον ανθρώπινο εγκέφαλο

1.2. Ο εγκέφαλος-μαθητής

1.3. Οι επιστήμες του εγκεφάλου στην υπηρεσία της εκπαίδευσης

1.4. Η Εκπαιδευτική Νευροεπιστήμη των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών

2. Β ΜΕΡΟΣ – ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

2.1. Δημιουργώντας το κατάλληλο οικοσύστημα για τον εγκέφαλο

• 2.1.1. Αλλάζοντας το φυσικό περιβάλλον
• 2.1.2. Αλλάζοντας το περιβάλλον των δράσεων

• 2.1.2.1. Το συναισθηματικό περιβάλλον
• 2.1.2.2. Κατάλληλες διδακτικές στρατηγικές: Η εναρμόνιση της εκπαίδευσης με τη λειτουργία του εγκεφάλ2.1.2.2.1. Ανάγνωση

2.1.2.2.2. Γραφή
2.1.2.2.3. Μαθηματικά

• 2.1.2.3. Μεταγνωστικές στρατηγικές

3. Γ ΜΕΡΟΣ – ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

3.1. Μάθηση που βασίζεται στην επίλυση προβλήματος

3.2. Συζήτηση

3.3. Αποτίμηση

Σχετικά αρχεία:

- Εκπαιδεύοντας τον εγκέφαλο περίληψη[1].pdf