Αρ. Πρωτ. 181
Μετά την πρόσφατη ημερίδα που διοργάνωσε το Α΄ΚΕΔΔΥ Θεσσαλονίκης με θέμα τις προφορικές πανελλήνιες εξετάσεις, αποκαλύφθηκαν κενά και ασάφειες σε ότι αφορά την διαδικασία προφορικών πανελληνίων εξετάσεων.
1. Η εγκύκλιος που αναφέρεται στον τρόπο εξέτασης των προφορικά εξεταζόμενων μαθητών, τους αναγιγνώσκεται μέχρι και σήμερα την πρώτη ημέρα των εξετάσεων Η ανάγκη που εκφράστηκε από τα παιδιά, είναι ότι λόγω των εγγενών δυσκολιών τους (άγχος, μνήμη κ.λ.π.) επιτάσσετε να ενημερώνονται για το περιεχόμενο της εγκυκλίου εγκαίρως από τους διευθυντές των σχολείων. Αυτό θα βοηθήσει έτσι ώστε να μπορούν να επεξεργαστούν την εγκύκλιο σε συνθήκες ηρεμίας και να είναι ενήμεροι για τον τρόπο εξέτασής τους.
Επιβάλλεται ακόμη ενδοσχολικά να εξετάζονται με παρόμοιο τρόπο για να έχουν την εμπειρία.
2. Η ελλιπής γνώση των εξεταστών για τις εγγενείς δυσκολίες των παιδιών αλλά και του διαφοροποιημένου τρόπου της προφορικής εξέτασης, που αναδείχτηκε από την παρουσίαση της κ. Παντελιάδου, επιβάλλει την έγκαιρη επιμόρφωση των εξεταστών των ειδικών κέντρων από ειδικούς της ειδικής αγωγής (βλέπε προτάσεις κ. Παντελιάδου στην παρουσίαση). Δεν νοείται οι εξεταστές να ενημερώνονται για τον διαφοροποιημένο τρόπο εξέτασης το ίδιο πρωϊνό των εξετάσεων.
3. Προτείνουμε οι επιτροπές θεμάτων των εξετάσεων να εμπλουτιστούν με παιδαγωγούς της ειδικής αγωγής του παιδαγωγικού ινστιτούτου οι οποίοι θα διαμορφώνουν καταλλήλως τα απαραίτητα υποερωτήματα των θεμάτων, έτσι ώστε, σε πανελλήνιο επίπεδο, να γίνονται οι ερωτήσεις με τον ίδιο τρόπο και να εξασφαλίζεται η ισότητα στις εξετάσεις.
4. Αναφέρθηκε πως όταν οι μαθητές επιλέγουν να δώσουν κάποιο θέμα γραπτά,λαμβάνονται υπόψη και βαθμολογούνται τα ορθογραφικά λάθη. Τα ορθογραφικά λάθη είναι μέσα στις εγγενείς δυσκολίες και δεν μπορεί να λαμβάνονται υπόψινεκτός φυσικά από τις γραμματικές ασκήσεις και φιλολογικές απαιτήσεις στο αντίστοιχο μάθημα.
5. Μετά την παρέλευση του τρίωρου προετοιμασίας και πριν να περάσουν οι υποψήφιοι στην εξεταστική επιτροπή, μπορεί να μεσολαβήσει διάρκεια αναμονής μερικών ωρών. Σε αυτό το χρονικό διάστημα, οι υποψήφιοι θα πρέπει να μπορούν να σημειώσουν στα πρόχειρα τετράδιά τους και να τα έχουν ανοιχτά προκειμένου να ελέγχουν και διορθώνουν τις απαντήσεις τους. Το κλείσιμο των τετραδίων και η απαγόρευση σημειώσεων είναι κάτι που επιδεινώνει αγχώδη κατάσταση στην οποία ούτως ή άλλως βρίσκονται και δεν εξομαλύνει τις όποιες εγγενείς δυσκολίες τους οι οποίες ούτως ή άλλως απαιτούν περισσότερο χρόνο.
6. Να καθοριστεί η σειρά με την οποία καταγράφονται οι έτοιμοι μαθητές προς εξέταση.
7. Σας αποστέλλουμε τον σύνδεσμο της σελίδας μας
http://dyslexia-goneis.gr/
Παρακαλούμε να ληφθούν υπόψη οι παρατηρήσεις μας και να διακινηθεί λεπτομερέστατη εγκύκλιος προκειμένου να μην επαφίεται τίποτα στην καλή ή μη προαίρεση του κάθε εξεταστή.
Ευχαριστούμε πολύ
Γεωργία Μπάρου
Πρόεδρος