Αριθμ.Πρωτοκ. 156

 

Προς

ΥπουργόΠαιδείας

ΥπουργείοΠαιδείας, Διεύθυνση διεξαγωγής εξετάσεων

ΥπουργείοΠαιδείας, Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής

Συνήγοροτου Παιδιού

 

 

Σχετικάμε την πρόσφατη εγκύκλιο (Αρ. Πρωτ. Βαθμός Προτ. Φ.251/60745/Β6/30-4-2013) του Υπουργείου για την προφορική εξέταση τωνμαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Ηφετινή εγκύκλιος, με θέμα:Πανελλαδικές εξετάσεις μαθητών και αποφοίτωνμε αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες εξεδόθη30-4-2013 ακριβώς πριν τις διακοπές του Πάσχα και μόλις εβδομάδες πριν τηνέναρξη των Πανελληνίων εξετάσεων - παρουσιάζειμια ουσιώδη αλλαγή στις οδηγίες εξέτασης σε σχέση με εκείνες όλων τωνπροηγουμένων ετών.

Συγκεκριμένα:

(4-2013)

Αναφέρειότι "Στουςεξεταζόμενους παρέχεται ο χρόνοςπροετοιμασίας, ο οποίος είναι τουλάχιστον ίσος με το χρόνο δυνατής αποχώρησηςκαι δεν μπορεί να υπερβεί τις τρεις ώρες, προκειμένου να μελετήσουν, να κατανοήσουν τα θέματα και να κρατήσουν, εφόσον το επιθυμούν,σημειώσεις στο τετράδιο τους για να τιςχρησιμοποιήσουν όταν θα προσέλθουν στην επιτροπή. Όταν είναι έτοιμοι ή όταν παρέλθει ο τρίωροςχρόνος προετοιμασίας, προσέρχεται ο κάθε ένας ξεχωριστά στηναίθουσα όπου παρευρίσκονται τα μέλη της Επιτροπής Εξέτασης”. Δηλαδήότι μετά το τρίωρο που ισχύει γιαόλους τους εξεταζόμενους των Πανελλαδικών εξετάσεων, τα τετράδια των μαθητών θα κλείνουν και οι μαθητές θα περιμένουν νακληθούν από την επιτροπή.

 

(4-2012)

Ηαντίστοιχη οδηγία που ίσχυε έως τώρα (Φ.251/45737/Β6/24-04-12) προέβλεπε ότι: «Στους εξεταζόμενους παρέχεταιικανός χρόνος ανάλογα και με το εξεταζόμενο μάθημα, προκειμένου να μελετήσουν,να κατανοήσουν τα θέματα και να κρατήσουν, εφόσον το επιθυμούν, σημειώσεις στοτετράδιο τους για να τις χρησιμοποιήσουν όταν θα προσέλθουν στην επιτροπή. Όταν είναιέτοιμοι ή όταν κατά την κρίση της επιτροπής παρέλθει ο απαιτούμενος για τηνπροετοιμασία τους χρόνος, προσέρχεται ο κάθε ένας ξεχωριστά στην αίθουσαόπου παρευρίσκονται τα μέλη της Επιτροπής Εξέτασης».

 

Με βάση την παραπάνω αλλαγήοδηγίας προκαλείται μια ουσιώδης μεταβολή στην αξιολόγηση των μαθητών μεειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

 

Ουσιαστικά τους στερείται σχετική ευελιξία πάνω στοχρόνο σκέψης, επεξεργασίας και εξέτασης (ο όποιος συνήθως δίδεται παγκοσμίως,μεταξύ άλλων ρυθμίσεων, στις εξετάσεις των μαθητών αυτών) με δεδομένα:

1.Η αργή ανάγνωση, η αργή επεξεργασίαπληροφοριών και αργή απόδοση γνώσεων είναι ένα από τα χαρακτηριστικά ατόμωνμε δυσλεξία.

2.Πολλοίαπό τους μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν γλωσσικές δυσκολίεςκατανόησης που αφορούν την κατανόηση οδηγιών, την αντίληψη 2 ή πολλαπλώνβημάτων, της μεταφορικής χρήσης της γλώσσας κλπ.

3.Μπορείνα περάσουν μέχρι και 3 ώρες, με κλειστά τα πρόχειρα, μέχρι να κληθούν από τηνεπιτροπή να αποδείξουν τις γνώσεις τους όπου θα πρέπει να μπορέσουν ναεπανακτήσουν τον ρυθμό σκέψεων τους. (Χαρακτηριστικό των δυσκολιών τους είναι ηαργή ανάκληση πληροφοριών)

Θεωρούμε ότι καταφανώς αδικούνται ότανκαλούνται στην Ελλάδα να σκεφτούν για να αποδείξουν τις γνώσεις τους στα ίδια χρονικάπλαίσια με αυτά μαθητών χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Ο επιπλέον χρόνοςτον οποίο χρειάζονται προκειμένου να σκεφτούν και να κρατήσουν σημειώσεις είναιεξίσου αν όχι περισσότερο σημαντικός από τον επιπλέον χρόνο που χρειάζονταιγια να αποδώσουν προφορικά τις γνώσεις τους.

4.Η ενημέρωσητου Υπουργείου τον Δεκέμβριο του 2012 των υποψηφίων για τις Πανελλαδικέςεξετάσεις 2013 (Αρ. Πρωτ. Φ 251/154284/Β6/06—12-2012) με κανένα τρόπο δενπροετοίμαζε τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τέτοια αλλαγήστον τρόπο εξέτασής τους. Θεωρούμε λοιπόν ότι έχει συντελεστεί απρόβλεπτηαλλαγή των συνθηκών εξέτασής τουςτην τελευταία στιγμή καθώςοι περισσότεροι το έμαθαν την πρώτη ημέρα των Πανελληνίων εξετάσεων κι ενώείχαν προετοιμαστεί με βάση την προηγούμενη εγκύκλιο.

 

 

Η γραμματέας Ηπρόεδρος

 

Μηλιώνη Λία ΜπάρουΓεωργία